Título: Análisis de la problemática del profesorado ante la inclusividad de estudiantes con discapacidad: desafíos, necesidades y estrategias de afrontamiento
Autor/es: Suriá Martínez, Raquel; Villegas Castrillo, Esther
Resumen: Este trabajo tiene como objetivo explorar la problemática a la que se enfrenta el profesorado ante la inclusión de estudiantes con discapacidad, identificando los desafíos específicos como las adaptaciones curriculares, así como las necesidades no cubiertas para una docencia inclusiva de calidad. Participaron 426 profesores de la Universidad de Alicante y de la Universidad de Burgos (380 pertenecían a Universidad de Alicante y 46 a la universidad de Burgos). Colaboraron cumplimentando un cuestionario en el que se exploraron las percepciones sobre dificultades inclusivas a la hora de cumplir con las adaptaciones curriculares y otras preocupaciones del profesorado. Los diferentes ANOVAS indicaron diferencias estadísticamente significativas, observándose que los docentes más jóvenes, y del género femenino indicaron mayores dificultades, reflejando estar más de acuerdo en la sobrecarga de trabajo al tratar de cumplir con las expectativas de enseñanza inclusiva además de las responsabilidades regulares de enseñanza. Asimismo, la falta de tiempo para planificar y preparar adecuadamente adaptaciones curriculares y apoyar a las y los estudiantes individualmente es otra de las afirmaciones más generalizada. Los resultados proporcionan información sobre las dificultades que encuentran las y los profesores para la inclusión educativa. Abordar estas dificultades requiere un enfoque integral que incluya la capacitación continua, el apoyo institucional y la promoción de una cultura inclusiva para crear entornos que sean acogedores, equitativos y enriquecedores para todos.
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